التوجيه
المدرسي
وهيكلة
التعليم الثانوي
ملخص محين
لحلقة تكوينية لفائدة المديرين والنظّار الجدد
هيكلة التعليم الثانوي
- هي التصور الهرمي الذي يرسم البناء داخل
هذه المنظومة الفرعية ويقدم مختلف الدرجات وكيفية الإرتقاء فيها من مستوى لآخر .
- الهيكلة تضبط مختلف التخصصات في شكل مسالك
وشعب ، ترسم آفاقها وتحدد كيفية الإلتحاق بها وشروط المواصلة فيها ، في إطار ما
يعرف بالتوجيه المدرسي والجامعي .
- تنبني هذه الهيكلة على مجموعة من المبررات والمبادئ العامة التي تستند إليها مختلف خياراتها .
المبررات
•
مبررات من داخل المنظومة
التربوية :
1.
التزايد المستمر لعدد التلاميذ الذين اصبحوا
يبلغون مرحلة التعليم الثانوي.
2.
تنوع ملامح التلاميذ وتباين استعداداتهم
ومؤهلاتهم واختلاف أنساقهم في التعلم .
3.
عدم ملاءمة الإختصاصات القديمة لجميع هذه
الملامح
4.
ضعف الأداء الكمي للتعليم الثانوي( ارتفاع
نسب الهدر)
5.
ضعف الأداء النوعي ( تفاوت في المعدلات
العامة ومعدلات التعلمات الأساسية : لغات + رياضيات + فيزياء )
مبررات من خارج المنظومة التربوية
1.
المتطلبات الجديدة للإقتصاد الوطني : ضرورة
تطوير الموارد البشرية وإعطاء الأولوية للقطاعات المصدرة.
2.
تطور اتجاهات سوق الشغل خاصة نحو قطاع
الخدمات وقطاع التكنوبوجيات الحديثة .
3.
إصلاح التعليم العالي بتنويع مسالكه وإرساء
شعب جديدة ( طويلة ومتوسطة وقصيرة )
+ إعتماد نظام إمد
المبادئ
1.
ضبط شبكة التعلمات على أساس المزاوجة بين
التكوين العام والتكوين التخصصي .
2.
تخصيص قرابة ثلث التوقيت للّغات في كافة
الشعب وما بين ربع وثلث التوقيت للتعلمات التخصّصية .
3.
تحديد ملامح المتخرج من التعليم الثانوي
بالنسبة إلى كل شعبة .
4.
تنويع الشعب بما يتلاءم مع تنوع ملامح
التلاميذ .
5.
إحداث شعب في علاقة بالمهن الجديدة .
6 . شعب تفتح
الآفاق لمتابعة الدراسة في مسالك التعليم العالي ، الطويلة والقصيرة على حد سواء .
7
. إقامة معابر بين الشعب تتيح للتلميذ فرصة تعديل مساره الدراسي في ضوء نتائجه وتطور
مشروعه الدراسي ، في مختلف المستويات وفي كل الحالات .
8
. تحقيق الترابط بين التعليم الثانوي والتعليم العالي وذلك بأخذ حاجيات شعب
التعليم العالي وخصوصياتها بعين الإعتبار ، مما يفضي إلى تحسين نسب النجاح والتدرج
في التعليم العالي .
9
. فتح أفاق المستقبل أمام التلميذ تجسيما لمبدأ ” التلميذ محور العملية التربوية “ ومراعاة رغباته وتطلعاته .
10
. تتكون مرحلة التعليم الثانوي من أربع سنوات
السنة الاولى : وتمثل جذعا مشتركا يهدف إلى دعم التكوين العام .
السنة الثانية : تجري الدراسة خلالها في نطاق
أحد المسالك الكبرى .
السنتان الثالثة والرابعة : تتعمق خلالها
العملية التخصصية في إطار شعب وتتدرج في اتجاه الباكالوريا .
القواعد العامة للتوجيه
1 - عدم
إخضاع عملية التوجيه المدرسي لنسب مائوية
مسبقة .
2
- إعتبار التوجيه إختيارا شخصيا وليس مناظرة .
3
- تلبية رغبة التلميذ كلما توفرت فيه الشروط المطلوبة واعتبارها أساس عملية التوجيه
4
- إعتبار مجلس التوجيه هيئة تداول وقرار مدعوة للإجتهاد والتشاور .
5
- إمكانية الإعتراض مضمونة للتلميذ واعتبار مطلبه إعادة توجيه .
قيمة عملية التوجيه وأهميتها
أسس عملية التوجيه
1 - المرحلية : - جزء بالسنة الأولى
- جزء
بالسنة الثانية
2 - التدرج : - من الجذع المشترك إلى المسلك
- ومن المسلك إلى الشعبة
3 - المرونة : إمكانية الإعتراض والمطالبة بإعادة
التوجيه
هيكلة التعليم
الثانوي
مقاييس التوجيه المدرسي
•
رغبة
التلميذ ووليّه ( وتتجسد من خلال ترتيب الإختيارات في بطاقة التوجيه ، على أن يكون
ترتيبا موضوعيا وواعيا )
•
إمكانيات
التلميذ ومؤهلاته ( الفكرية والجسدية والإجتماعية )
•
إهتماماته
وميوله ( ضرورة التطابق ما أمكن بين ملمح التلميذ وملمح الإختصاص)
• طاقة الإستيعاب في كل شعبة التي هي ضمنيّا محل تناظر وغير مفتوحة دائما إلى ما لا نهاية .
الإعداد للتوجيه
*
الحملة الإعلامية الأولى
- موعدها : قبل إنطلاق إمتحانات الثلاثي
- غايتها تحسيسية للإستعداد الأمثل والمبكر لاختيار التوجيه المناسب
- محتواها : التعريف بكل عناصر عملية التوجيه ( ..... )
- المستفيدون منها ( تلاميذ السنوات الأولى والثانية )
- المشرفون عليها ( مستشارو التوجيه والأساتذة المكلفون بالتوجيه بالمعاهد
)
معايير
التوجيه في نهاية السنة الأولى
|
معـاييـر التـوجيـه فـي نهاية السـنـة الأولى من
التعليم الثانوي منقولة عن منشور التوجيه المدرسي |
|||
|
المسلك |
المواد المرجع |
شروط التوجيه |
|
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
||
|
الآداب |
العربية – الفرنسية – |
الأنجليزية – التاريخ والجغرافيا |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه المدرسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
العلوم |
الرياضات - العلوم الفزيائية |
– التكنولوجيا – علوم الحياة
والأرض |
|
|
الإقتصاد والخدمات |
الرياضيات – التاريخ والجغرافيا |
- الفرنسية – الأنجليزية |
|
|
تكنولوجيا الإعلامية |
الإعلامية - الرياضيات |
– التكنولوجيا – العلوم الفزيائية |
|
* ملاحظة : ضرورة الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 09 من
20 في مادتين من المواد المرجع على أن تنتمي إحداهما وجوبا إلى المجموعة الأولى
حسب توزيعية المواد لمختلف المسالك والشعب .
توضيح المؤهلات الشخصية
للنجاح بتميّز في كل مسلك
معايير
التوجيه في نهاية السنة الثانية
|
وهو ما يمثل الإنتقال من المسالك إلى الشعب للتخصص بشكل نهائي |
||
|
المسلك |
نحو شعبة |
شروط التوجيه |
|
الآداب |
الآداب النموذجي |
نفس شروط السنة الأولى مع إضافة عدم الرسوف في السنة الثانية أيضا . |
|
الآداب |
تتواصل نفس الإختيارات إذا لم يتقدم التلميذ بطلب إعادة توجيهه |
|
|
الإقتصاد والخدمات |
الإقتصاد والتصرف |
|
|
تكنولوجيا الإعلامية |
علوم الإعلامية |
|
|
المسلك |
نحو شعبة |
المواد المرجع |
شروط التوجيه |
|
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
|||
|
العلوم |
الرياضيات |
الرياضيات - العلوم الفيزيائية |
علوم الحياة والأرض - الفرنسية |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه المدرسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
العلوم التجريبية |
علوم الحياة والأرض - العلوم الفيزيائية |
الرياضيات - الفرنسية |
||
|
العلوم التقنية |
الرياضيات - التكنولوجيا |
العلوم الفيزيائية - الفرنسية |
||
* ملاحظة : ضرورة الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 09 من
20 في مادتين من المواد المرجع على أن تنتمي إحداهما وجوبا إلى المجموعة الأولى
حسب توزيعية المواد لمختلف المسالك والشعب .
* الحملة الإعلامية الثانية
- غايتها :
المساعدة على حسم مسألة الإختيار وتضمين ذلك ببطاقة الرغبات
- توضيح مجمل
الإجراءات الخاصة بهذه العملية المطلوبة من التلميذ ومن وليه
- تقديم
الوثائق الرسمية للتوجيه وتوضيح مضامينها وكيفية التعامل معها والإستفادة منها :
الأدلة وبطاقة الإختيار
- تقديم
الوثائق الداعمة والمواقع الإلكترونية المتخصصة في التوجيه ومجمل المواعيد لمختلف مراحل التوجيه
وإعادة التوجيه
..... الخ
روزنامة عمليات التوجيه
- توزيع بطاقات
التوجيه لتعميرها وإرجاعها في شهر أفريل
2
- إنعقاد مجالس التوجيه التمهيدي( الأسبوع الأول من شهر ماي)
3
- الإعلام بنتائجها وفتح مجال الإعتراض عليها لمن أراد
4
- لقاءات مع المعترضين والنظر في مبرراتهم
5
- إنعقاد مجالس التوجيه النهائي وإعادة التوجيه
6
- مراجعة قرار التوجيه النهائي
* ملخص الافاق الجامعية
المستقبلية
مسلك
الاداب :
- لغات – علوم إنسانية – علوم التربية – لغات مطبقة
- ترجمة - تاريخ – تنشيط – فنون التراث – جغرافيا – علم اجتماع – فلسفة – صحافة وإعلام – حقوق -علوم قانونية وسياسية – تصرف إقتصادي واجتماعي – فنون وحرف – توثيق – أصول الدين – مراحل تحضيرية للعلوم
الانسانية ... الخ
مسلك
العلوم
-علوم أساسية ( رياضيات فيزياء – علوم المادة – علوم الحياة والارض –
رياضيات) – اعلامية – مرحلة تحضيرية للدراسية الهندسية (علمية بيولوجية وتقنية ) – هندسة معمارية – دراسات تكنولوجية – علوم
طبية وشبه طبية – علوم فلاحية – علوم بيولوجية - لغات – علوم إنسانية
.... الخ
مسلك
تكنولوجيا الإعلامية
- الاعلامية – مرحلة تحضيرية علمية وتقنية –
دراسات تكنولوجية في الهندسة والعلوم والتقنية -
دراسات متصلة بالملتيميديا – إعلامية مطبقة في مختلف المجالات – الجغرفة الرقمية – التصرف الإجتماعي –
السلامة الإعلامية – المعلوماتية والإتصال .... الخ
مسلك
الاقتصاد والخدمات
علوم
اقتصادية – علوم التصرف - حقوق وعلوم قانونية -
لغات وعلوم انسانية – اعلامية التصرف وانظمة المعلومات - التجارية – دراسات
تكنولوجية في مجالات التصرف والتجارة العالمية – لغات
مطبقة – صحافة – فنون .... الخ
سير مجالس التوجيه
1 - الإعداد
المادي والإداري للمجلس
-
إعداد البيانات المتعلقة بالنتائج ومد التلاميذ بها .
-
تجميع البطاقات ومراجعتها وترتيبها .
2
- المجلس التمهيدي
- موعده، سيره ، طبيعة قراراته
- إعلام التلاميذ بهذه القرارات
- الإعتراض وإجراءاته
الإعتراض على التوجيه التمهيدي
-
موعده
-
إجراءاته
وفق الإجراءات المعمول بها والمثبتة بمنشور
التوجيه المدرسي
3 - المجلس
النهائي
- سيره ،
موعده وطبيعة قراراته :
- تحويل مجلس القسم إلى مجلس توجيه .... الخ
- مضمونه : النظر في مطالب التوجيه وفحص مدى منطقية الإلتزام بقرارات مجلس التوجيه التمهيدي باستحضار التطورات التي قد تكون طرأت على
نتائج التلاميذ في الثلاثي الثالث .....
- النظر في مطالب إعادة التوجيه
- التعامل مع قرارات المجلس النهائي للتوجيه :
-
تضمين القرارات على بطاقات الأعداد لآخر السنة
- إمكانية الإعتراض عليه : الموعد والإجراءات
إعادة التوجيه المدرسي
q
- موعده : - في مجلس التوجيه النهائي
- أو في شهر سبتمبر عن طريق
اللجنة الجهوية لإعادة التوجيه
q
إجراءاته : إستعراض المقاييس الواردة بالمنشور
في حالتي الإرتقاء والرسوب بالنسبة لجميع المستويات والإختصاصات المنصوص عليها .
|
|
معايير إعادة التوجيه في نهاية السنة الثانية من
التعليم الثانوي – في حالة الإرتقاء |
||||
|
المسلك الأصلي |
الشعبة الممكنة |
المواد المرجع |
شرط إعادة التوجيه |
||
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
||||
|
العلوم |
علوم الإعلامية* |
الإعلامية - الرياضيات |
العلوم الفيزيائية – الفرنسية |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه المدرسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
|
الآداب * |
العربية – الفرنسية |
الأنقليزية – التاريخ والجغرافيا |
|||
|
الإقتصاد والخدمات |
الآداب * |
العربية – الفرنسية |
الأنقليزية – التاريخ والجغرافيا |
||
|
تكنولوجيا الإعلامية |
العلوم التقنية* |
التكنولوجيا – الرياضيات |
العلوم الفزيائية – الفرنسية |
||
|
الرياضيات* |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
الأنقليزية – الفرنسية |
|||
|
الآداب |
الإقتصاد التصرف* |
الرياضيات – التاريخ والجغرافيا |
الفرنسية - الأنجليزية |
||
* ضرورة الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 09 من 20 في مادتين من
المواد المرجع على أن تنتمي احداهما وجوبا إلى المجموعة الأولى حسب توزيعية المواد
لمختلف المسالك والشعب .
|
معايير إعادة التوجيه في نهاية السنة الثانية من
التعليم الثانوي – في حالة الرسوب * |
|||
|
المسلك المرغوب فيه |
المواد المرجع |
شروط إعادة التوجيه |
|
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
||
|
الآداب** |
العربية – الفرنسية |
الأنقليزية – التاريخ والجغرافيا |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه الدراسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
العلوم** |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
علوم الحياة والأرض - التكنولوجيا |
|
|
الإقتصاد والخدمات** |
الرياضيات – التاريخ والجغرافيا |
الفرنسية – الأنقليزية |
|
|
تكنولوجيا الإعلامية** |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
التكنولوجيا – الفرنسية |
|
* مع إعتماد المرونة في دراسة هذه المطالب
ملاحظة : **ضرورة الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 09 من 20 في مادتين من المواد
المرجع على أن تنتمي وجوبا إلى المجموعة الأولى حسب توزيعية المواد لمختلف المسالك
والشعب .
|
معايير إعادة التوجيه في نهاية السنة الثالثة من
التعليم الثانوي – في حالة الإرتقاء |
||||
|
من السنة الثالثة |
إلى السنة الرابعة |
المواد المرجع |
شروط إعادة التوجيه |
|
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
|||
|
رياضيات |
علوم تجريبية* |
علوم الحياة والأرض – العلوم الفيزيائية |
الرياضيات – الفرنسية |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه المدرسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
علوم تجريبية |
رياضيات* |
الرياضيات – العلوم الفيزيائية |
علوم الحياة والأرض – الفرنسية |
|
|
اقتصاد وتصرف |
آداب* |
العربية – الفرنسية |
الأنقليزية – التاريخ والجغرافيا |
|
ملاحظة : *ضرورة الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 09 من 20 في مادتين من
المواد المرجع على أن تنتمي إحداهما وجوبا إلى المجموعة الأولى حسب توزيعية المواد
لمختلف المسالك والشعب .
|
|
معايير إعادة التوجيه في نهاية السنة الثالثة من
التعليم الثانوي – في حالة الرسوب |
||||
|
من السنة الثالثة |
إلى السنة الثالثة |
المواد المرجع |
شرط إعادة التوجيه |
||
|
المجموعة الأولى |
المجموعة الثانية |
||||
|
رياضيات |
علوم تجريبية** |
علوم الحياة والأرض – العلوم الفيزيائية – |
الرياضيات – الفرنسية |
- رغبة التلميذ وميولاته - نتائجه الدراسية ومؤهلاته - موافقة مجلس التوجيه |
|
|
علوم تقنية** |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
– الفرنسية |
|||
|
علوم تجريبية |
رياضيات** |
الرياضيات – العلوم الفيزيائية |
علوم الحياة والأرض – الفرنسية |
||
|
علوم تقنية** |
العلوم الفزيائية – الرياضيات |
– الفرنسية |
|||
|
علوم الإعلامية |
علوم تقنية** |
الرياضيات - العلوم الفيزيائية |
الفرنسية |
||
|
رياضيات** |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
الفرنسية |
|||
|
اقتصاد وتصرف |
آداب |
العربية – الفرنسية |
التاريخ والجغرافيا - الأنجليزية |
||
|
علوم تقنية |
علوم الإعلامية** |
الرياضيات – العلوم الفزيائية |
الإعلامية – الفرنسية |
||
|
رياضيات ** |
الرياضيات - العلوم الفيزيائية |
الفرنسية |
|||
|
الآداب |
الإقتصاد والتصرف** |
الرياضيات* - التاريخ والجغرافيا |
الفرنسية - الأنجليزية |
||
* في صورة عدم دراسة الرياضيات في السنة الثالثة ثانوي كمادة
إختيارية يمكن الرجوع إلى نتائج التلميذ في السنة الثانية ثانوي .
ملاحظة : **ضرورة الحصول على معدل
سنوي يساوي أو يفوق 09 من 20 في مادتين من المواد المرجع على أن تنتمي إحداهما
وجوبا إلى المجموعة الأولى حسب توزيعية المواد لمختلف المسالك والشعب .
اللجنة الجهوية لإعادة التوجيه
- تركيبتها ،
موعد إنعقادها وطبيعة قراراتها :
– المندوب أو من ينوبه
– مستشارو التوجيه
– مدير المؤسسة المعنية
– المدير المساعد للحياة المدرسية
وشؤون التلاميذ بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي
– ورئيس مصلحة شؤون التلاميذ
بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي
-
مهمتها البت في الوضعيات الراغبة في إعادة التوجيه والتي استوفت الإجراءات الإدارية
المطلوبة لذلك خلال الأسبوع الأول من سبتمبر وتعتبر قراراتها نهائية . ( ضرورة الإلتزام بالمنشور والرجوع إليه في
تحديد تركيبة هذه اللجنة لأنها غير قارة ووقع تعديلها عديد المرات )
التوجيه الجامعي
•
توضيح العمل المنجز مع التلاميذ خلال السنة
الدراسية :
( مواعيده – مسؤوليته – قيمته في التربية على
الإختيار وفي تحسين النتائج )
•
آلياته :
- الأيام الإعلامية المحلية للتوجيه
الجامعي
-
الصالون الجامعي ( إن وجد ) بالإشتراك مع
المؤسسات الجامعية عبر الجامعة أو الإدارة العامة للشؤون الطالبية
-
توزيع كلمات العبور
-
توزيع الدليل في موعده ونشره على المواقع
المختصة
-
الإدارة العامة للشؤون الطالبية ومستجدات الخدمات
الجامعية ومواعيدها وشروط التمتّع بها ( المنح والسكن الجامعي )
-
البعثات الحكومية للدراسة بالخارج خلال السنة
الدراسية وبعدها
-
قيمة الموقع www.orientation.tn وأهميته
لإنجاز مختلف إجراءات التوجيه الجامعي والتمتع بالخدمات .
التوجيه إلى شعبة الرياضة
•
السنة التاسعة :
•
الإنتماء لجمعية مدنية أو مدرسية بشكل مسترسل
خلال الموسمين الأخيرين .
•
المعدل الحسابي في العربية والفرنسية وعلوم
الحياة والأرض والفيزياء لا يقل عن 09 من 20 .
•
السنة الأولى أو الثانية ثانوي :
+ المعدل الحسابي للثلاثيين الأول والثاني لا
يقل عن 09 من 20 .
•
موعد تقديم مطالب الترشح قبل يوم ........
•
النجاح في الإختبارات التطبيقية
•
الخضوع لفحص طبي معمق
شعبة الفنون بالمعهد النموذجي للفنون
بالعمران
•
مفتوحة للناجحين في شهادة ختم التعليم
الأساسي
•
شرط عدم التعرض لعقوبة تأديبية من قبل مجلس
التربية خلال السنة الدراسية المنصرمة .
•
الإختصاصات : المسرح والموسيقى والتربية
التشكيلية
•
القبول إثر النجاح في الإختبار المبرمج لكل
إختصاص
•
الدراسة عادية مع 6 ساعات في مادة الاختصاص
أسبوعيا
•
مغادرة المعهد عند الحصول على أقل من 12 من
20 في مادة الإختصاص
•
إمكانية المبيت والمنح للمستحقين من الوافدين
•
تقديم المطالب قبل ......
التوجيه المهني
•
إلى الإعداديات التقنية ( سنة 7 وسنة 8 )
•
إلى مراكز التكوين المهني ( الحملات
الإعلامية في مختلف المستويات )
المواد الإختيارية
•
توزيع مطالب الإختيار في نهاية السنة الثانية
•
مادة اختيارية واحدة في حدود ما هو متوفر
بالمعهد أو بمعهد مجاور
•
إما لغة أجنبية ثالثة ( ألمانية ، إيطالية ،
إسبانية ، روسية ، صينية ، تركية ) أو مادة فنية ( التربية التشكيلية أو الموسيقية
) أو دراسة مشروع أو رياضيات أو علوم الحياة والأرض لتلاميذ الآداب فقط .
•
نفس المادة وجوبا في السنة الرابعة
•
تدرس لمدة ساعتين أسبوعيا باستثناء اللغات 3
ساعات وتحتسب في الإمتحان ضارب 1
•
خلال السنة الدراسية : تقييم جزائي عادي وفي
الباكالوريا تحتسب النقاط الزائدة على 10 فقط دون إحتساب الضارب .
الإدماج المدرسي
•
يخص تلاميذ السنة السابعة أساسي والأولى
ثانوي
•
يوم أبواب مفتوحة .
•
في بداية السنة الدراسية .
توصية للتلاميذ
* مستشارو الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي
بالمندوبية الجهوية للتربية
*
والأساتذة المكلفون بالتوجيه بمعهدك يساعدونك على اكتشاف ميولاتك واهتماماتك وعلى تحديد اختيارك المدرسي .
*
كما يمكنك الإستفادة من عديد المدونات
الصفحات والمواقع المختصة في التوجيه مثل
صفحة : التوجيه المدرسي والجامعي بقابس وبقية
الصفحات الجهوية على الفايسبوك
إعداد
محمد رحومة
في
الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي
المندوبية
الجهوية للتربية بقابس – 2012 ( محين )
