الإعلام المدرسي
الواقع والآفاق
المحتوى :
مقدمة ( المبررات )
1 –
مفهوم الإعلام المدرسي
2 –
قنوات الإعلام المدرسي وأشكاله
3 –
الحاجة إلى الإعلام المدرسي
4 –
أهداف الإعلام المدرسي
5 –
واقع الإعلام المدرسي
6 –
آفاق الإعلام المدرسي وسبل تطويره
-
مقدمة ( مبررات
الحاجة إلى إعلام مدرسي )
-
ثراء الحياة المدرسية وتعدد مكوناتها وكثرة
أنشطتها
-
حتمية تفاعل المؤسسات التربوية داخليا وخارجيا
-
تواصل المؤسسات مع محيطها
- تطور المقاربات البيداغوجية
في ظل التطور التكنولوجي
 |
-
حتمية إمتلاك آليات إتصالية وبرمجة أنشطة
إعلامية
-
حتمية إمتلاك منظومة إعلامية نافذة وتقوم بجميع
الأدوار
-
قيمة الإعلام المدرسي ومكانته
قيمة الإعلام المدرسي ومكانته
1 – مفهوم الإعلام المدرسي
-
الإعلام بشكل عام هو نقل
للأخبار والمعلومات عبر مجموعة من القنوات والوسائط التكنولوجية المرئية والمسموعة
والمقروءة .
-
الإعلام المدرسي هو نقل
لهذا الفعل المتميز للإعلام إلى فضاءات المدارس والمؤسسات التربوية .
-
الإعلام التربوي هو
إستثمار لوسائل الإتصال وتوظيف لها من أجل تحقيق أهداف التربية وإنجاز تصوراتها لتمشيات
العملية التعليمية التعلمية .
- هو إستغلال وسائل الإعلام وتوظيفها لخدمة كل ما يتعلق بالعملية
التعليمية والمناهج الدراسية .
-
الإعلام المدرسي منه الإعلام الرسمي الإداري الذي تديره الوزارتان
المعنيتان بالتربية وبالتعليم العالي
-
والإعلام التربوي
( العام ) يقدم محتوى تكوينيا ويمكن أن يدار من خارج القطاع المدرسي أيضا لتقديم محتوى تربوي يتماشى والمقررات
التربوية والمقاربات البيداغوجية المعتمدة ، وهو معمول به في عديد البلدان التي
بعثت القنوات التعليمية المتخصصة تجسيدا للتعليم عن بعد والمدرسة المفتوحة والتعلم
مدى الحياة ... الخ
-
الإعلام التربوي يشمل جميع المساهمات والإضافات
والإلتزامات التربوية لوسائل الإعلام .
2 – قنوات الإعلام المدرسي
وأشكاله :
أ – قنواته :
* مكتوبة مثل : - المناشير والمذكرات
- الجرائد والمجلات
والجداريات والنشريات والمطويات والأدلة
- اللافتات
* مسموعة : - الإذاعة المدرسية وأشرطة التسجيل بأنواعها
والأقراص الممغنطة CDROM
* مرئية : مثل التلفزة وأشرطة الفيديو
* الإلكترونية والإتصالية الحديثة .
ب – أشكاله :
q داخلي : هو نشاط إداري متواتر يوميا لنقل التعليمات وتبليغ القرارات
والإجراءات ، وهو شكل عمودي الإتجاه ، وأفقي في بعض الوضعيات المحددة مثل التوجيه المدرسي
.
q خارجي : من المؤسسة إلى المحيط الخارجي في مختلف تعاملاتها الإدارية
والثقافية والإجتماعية لتيسير تعاملاتها وسير الأمور داخلها وكذلك لتشع على هذا المحيط
، تفيده وتستفيد منه .
3 – ضرورة الإعلام المدرسي
والحاجة إليه
أ – الإخبار
بالمستجدات والتعريف بالمقررات وبالخيارات التربوية
ب –
ضمان الإندماج المدرسي والتعريف بالحياة الداخلية للمؤسسة
ج - تطوير
الحياة المدرسية وتهيئة المناخات المساعدة على الإجتهاد ( دعم الإبداع ورعاية
المواهب والإمتاع والترفيه ... )
د – دعم
الجهد التربوي الذي تبذله المؤسسات الرسمية ومواصلته عبر القنوات والوسائط
التربوية
ه – التعريف
بالمؤسسة وبمناخاتها وباشتغالها اليومي ( الدعاية )
و –
التوعية بالمؤهلات والمساعدة على تقدير الإمكانيات والتربية على الإختيار (
التوجيه المدرسي )
4 – أهداف الإعلام المدرسي
أ – أهداف خاصة :
-
إرساء آليات تواصل أفضل داخل المؤسسة
التربوية وخارجها مبنية على السلوك الحضاري
-
تمتين علاقة المؤسسة بمحيطها ( إفادة
واستفادة )
-
المساهمة في تحسين النتائج وتطوير
مردودية المؤسسة
-
تصحيح الأفكار عن المسار التربوي العام والخاص
- خلق الدافعية لدى
التلاميذ بالتحفيز وتنمية الميول والإهتمامات والترغيب في النجاح والتميز
ب – أهداف عامة :
-
شرح السياسات التربوية والإختيارات العامة وكيفية اشتغالها وكسب الدعم لها
- إثراء العملية التعليمية وفتح
منافذ وآفاق أخرى لها مثل التعلم الذاتي والتعلم عن بعد وتوظيف الإنجازات
التكنولوجية لذلك
-
فتح المجال أمام مكونات
المحيط للمبادرة والمساهمة في الجهد التربوي ودعمه
وتمكين المبدعين من توظيف التطويرات البيداغوجية والتكنولوجية لإنجاح الخيارات
التربوية العامة ... فالمسألة التربوية هي شأن عام
- توعية التلاميذ وتعريفهم
بحقوقهم وواجباتهم ودعم المبدعين منهم
- تنمية مشاعر الإنتماء للمؤسسة والولاء للوطن
لدى التلاميذ والتشجيع على حمايتهما والدفاع عنهما وكذلك غرس القيم لديهم
وتدريبهم على ابداء الرأي واحترام الإختلاف .
- المساهمة في الإصلاح
التربوي وفي إنقاذ المنظومة التربوية ودعمها حتى تحافظ على ريادتها وتفي
بأدوارها في تطوير المجتمع وفي الترقي الإجتماعي .
-
الحد من إنتشار الأمية والمساهمة في معالجتها بطرق وآليات عملية جديدة .
- فتح الآفاق التعليمية أمام
جميع الراغبين في الدراسة ومعالجة بعض الوضعيات الإجتماعية التي يتعذر عليها
المتابعة المباشرة
5 – واقع الإعلام المدرسي :
-
طغيان النوع المكتوب على البقية وتعدد صيغه
-
إعتماد الأقراص المضغوطة في نشر الملخصات
-
بعث قناة إذاعية على الواب ( تنوير
، راديو واب التربية )
-
موقعين على الأنترنيت
- صفحة رسمية على الفايسبوك
وصفحات جهوية بجميع المندوبيات وبالمعاهد أيضا .
-
غياب قناة مرئية والتخلي عن مجلة النشرة التربوية من سنوات
-
إذاعات مدرسية بأغلب المعاهد يديرها التلاميذ ومجلات حائطية تصدرها بعض النوادي الفكرية .
- بعث خلية إتصال بكل مندوبية
تعقيب
-
إعلام عادي وغير إحترافي
-
مركز على الشكليات الإدارية الرسمية
-
يفتقد إلى المحتوى التكويني
التربوي باستثناء ما يقدم في التوجيه المدرسي وفي
الإعداد للإمتحانات الوطنية ... وتهميش لهذا الدور
-
ليس هنالك تشريع قانوني لإعلام تربوي ولا
نصوص مؤسسة ومنظمة له .
-
فقط الفصل 11 من القانون التوجيهي يتحدث عن حق التلاميذ في إعلام
متنوع وشامل حول التوجيه المدرسي .
- الوضعية هي نفسها بمسودة
الإصلاح التربوي الجديد
-
على المستوى
الوطني :
§ الإعلام التربوي شحيح جدا إذ لا توجد قنوات تربوية متخصصة ببلادنا لا إذاعية ولا تلفزية ويقتصر الأمر على
بعض الدروس المخصصة للمراجعة خلال فترة الإمتحانات الوطنية لمستوى التاسعة ومستوى
الباكالوريا . أما الجرائد فيقتصر الأمر فيها على بعض الأركان التربوية التي دأبت
على متابعة الشأن النقابي التربوي وتشخيص بعض الظواهر والسلبيات المتفشية في محيط المؤسسات
التربوية مثل العنف والإدمان ... الخ .
§ الإعلام المدرسي
هو الفرصة المهدورة التي تضيعها المنظومة التربوية ولا تسعى إلى استغلالها
والإستفادة منها .
6 – آفاق الإعلام المدرسي
أ – ضرورة إسراع الوزارتين المعنتين بالتربية
والتعليم العالي باعتماد هذا الخيار وإطلاق العمل به وإفادة المنظومة التربوية
بالفرص التي يوفرها الواقع التكنولوجي الحديث .
ب - تشجيع المنتجين والباعثين واحتضان
كل المبادرات الفردية وتوفير المرافقة الضرورية لها .
ج - بعث نوادي للصحافة المدرسية والإعلام التربوي بإشراف
المختصين لتكوين التلاميذ والطلبة والمربين في هذا التخصص وتثمين ابداعاتهم
ومساهماتهم ومدهم بجميع الحاجيات الضرورية
.
د - الدولة مدعوة إلى العمل على
خلق إعلام مدرسي متطور وثري بدعم الكفاءات وذوي الخبرة وتوجيههم إلى الإنتاج والإستثمار
في ذلك ( توفير التمويلات ، إقرار إعفاءات أو تخفيظات في الآداءات
على توريد الآليات الخاصة بذلك ) . وعليها أيضا ايجاد التشريعات والمواثيق والتراتيب
القانونية لانطلاق العمل في هذا القطاع
ذ - القنوات الإذاعية والتلفزية
الرسمية والخاصة عليها واجب المساهمة بجد في الجهد التربوي المبذول
بالبلاد وتخصيص برامج تربوية ثرية ، وقارة ، وبعث قنوات مدرسية متخصصة وعدم
الإكتفاء ببعض البرامج المناسباتية المحتشمة .
ه - القطاع الخاص مدعو إلى الجرأة و
الإستثمار في الإعلام التربوي وبعث مؤسسات إعلامية
تربوية تنتج المحتوى وتنشره لدى الجميع
محمد
رحومة
مستشار عام الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي ( )
مداخلة قدمتها في اليوم
الجهوي لحرية الإعلام بقابس في 20 أفريل 2019
