القيم في المنظومة التربوية

القيّم في المنظومة التربوية :

المهام والمكانة

حلقة تكوين لفائدة القيّمين الجدد

I - الإطار الإداري والقانوني

•         مرجعيات البحث :

–       النظام الأساسي الخاص بسلك القيمين ( العودة إلى الأمر عدد 2525 لسنة 2013 المروخ في 10 جوان 2013 )

–       القانون التوجيهي للتربية والتعليم ( عدد 80 لسنة 2002 المؤرخ في 23 جويلية 2002 ، الباب الخامس ،الفصلان 45 و 47 )

–       الأمر المنظم للحياة المدرسية ( الرائد الرسمي عدد86 بتاريخ 26 أكتوبر 2004 )

–       منشور نظام التأديب المدرسي ( عدد 93 لسنة 1991 صادر عن ديوان وزير التربية )

الأمر عدد 2525 لسنة
2013 المؤرخ في 10 جوان 2013 

يقرر الرتب التالية لإطار القيمين :

1.    قيم مرشد أول ( صنف أ1 )

2.    قيم مرشد ( صنف أ1 )

3.    قيم أول فوق الرتبة (صنف أ2 ) (أضيفت في اتفاقية 26 / 10 / 2011 ) 

4.    قيم أول (صنف أ2)

5.    قيم (صنف أ3 )

الباب الأول ، فصل 18 : مشمولات القيم ومهامه

1.    تأطير التلاميذ ومتابعة سلوكهم والمساهمة في معالجة أوضاعهم الدراسية والإجتماعية والنفسية ومرافقتهم .

2.    استكشاف التلاميذ ذوي الحالات التي تتطلب متابعة وعناية وإحاطة وإشعار إدارة المؤسسة بذلك .

3.    مساعدة القيم العام في اإعداد لمختلف المجالس وحضورها عند الإقتضاء  

4.    المساهمة في انجاز الإحصاء وصياغة جداول الأوقات وإعداد روزنامة الإمتحانات المدرسية والوطنية .

5.    المساهمة في تنشيط الحياة المدرسية والتربوية  

6.    انجاز ومتابعة كل عمل إداري تربوي وبيداغوجي له صلة بالتلاميذ ويساهم في حسن سير المؤسسة .

الباب الثاني ، ف 19 : الإنتداب

تسمية وانتداب أعضاء هذا السلك :

- عن طريق مناظرة خارجية بالإختبارات أو بالشهائد أو بالملفات وتكون مفتوحة للذين أنهوا سنتين جامعيتين بنجاح .

   وتضبط كيفية اجراء المناظرة بقرار من وزير التربية .

القانون التوجيهي للتربية والتعليم

عدد 80 لسنة 2002 المؤرخ في 23 / 07 / 2002

•         الفصل 45 : تأكيد أن القيم ضمن الإطار الإداري والتربوي الموجود داخل المؤسسة التربوية

•         الفصل 47 : تأكيد أن القيم من العناصر المكونة للأسرة التربوية

*** هذا نسخ لما ورد في قانون جويلية 1991 (ف 18) الذي حدد مهام القيم في :

–        تنظيم الحياة المدرسية وتنشيطها

–        التنسيق بين المباشرين للتربية

–       المساهمة في العمل على حسن سير المؤسسة التربوية

–       ضمان حياة سليمة داخلها قوامها التعاون والتفاهم

الأمر المنظم للحياة المدرسية

(الرائد الرسمي عدد 68 بتاريخ 26 أكتوبر 2004 )

•         ف 7 : القيم يساهم في تأطير التلاميذ في أنشطهم التكميلية المختلفة مثل الرحلات ، الزيارات الميدانية ، استثمار المكتبات ومراكز التوثيق والأنترنيت

•         المساعدة في الأنشطة المدنية والبيئة والتضامن والعمل التطوعي : التدريب على ممارسة المواطنة وعلى تحمل المسؤولية .

•         ف 8 : القيم يشارك في تأمين خدمات الرعاية النفسية والإجتماعية

•         ف 11 : القيم من الأطراف الفاعلة في الحياة المدرسي .

ف 15 : وجوب وجود قيمين في تركيبة مجلس المؤسسة .

نظام التأديب المدرسي

( المنشور عدد 93 /91 صادر عن الديوان )

•         ص 6 : تأكيد على أن القيم من ضمن الأعضاء الإستشاريين الذين يتكون منهم مجلس التربية

   ( إضافة إلى أستاذ من قسم التلميذ وولي ممثل لمنظمة التربية والأسرة )

II - تحليل مهام القيم

•         تأكد تعدد مهام القيم وكثرة مسؤولياته وأدواره لتشمل كل جوانب الحياة المدرسية بما فيها من أنشطة ذات صبغة بيداغوجية أو في علاقة مع شؤون التلاميذ :

–        مهام تربوية

–        مهام إدارية

–        مهام تنشيطية

1 – المهام التربوية للقيم

أ – التأطير

 ب – المساعدة على الإندماج

 ج – المتابعة والمرافقة 

أ – التأطير ويعني :

•         التوعية بالحقوق ، مثل :

–       الحق في إعلام شامل ومتنوع

•         في احترام شخصه

•         في مراعاة مصلحته وضمان نموه المتوازن

•         في التمتع بالخدمات المسدات بالمؤسسة 

•         في التمتع بتكافؤ الفرص مع غيره

•         في عدم التمييز أو المحاباة على أساس الأصل الإجتماعي أو الجنس أو اللون أو الدين . 

•         التوعية بالواجبات ، مثل :

–       التقيد بما تستوجبه حرمة المؤسسة وسمعتها كفضاء تربوي

–       احترام كافة أعضاء الأسرة التربوية

–       إلتزام الإنضباط التام للتراتيب المدرسية

–       عدم الإخلال بالواجبات

–       الإمتثال لمقتضيات النظام الداخلي للمؤسسة 

–       الإلتزام بقواعد العيش الجماعي وبمبادئ الحياة المدرسية (الإحترام – الإقناع – نبذ العنف والتسيب – الإنتماء ...الخ )

–       التبصير بشروط التواصل

ب – المساعدة على الإندماج وتعني :

•         التأقلم السريع مع المحيط المدرسي الجديد بجميع مكوناته

•         أن لا يتأثر تركيز التلميذ على دروسه ولا تتراجع نتائجه

•         عدم الشعور بالإنبهار والغرابة

•         المساهمة في إنجاح اليوم المفتوح لإطلاع التلاميذ على مكونات المؤسسة

ج – المتابعة والمرافقة أي :  

•         الإنتباه لما يعيشونه من تقلبات ومن أوضاع سلوكية

•         لألفاظهم ومستوى خطابهم

•         لتعاملهم مع مؤسستهم وتجهيزاتها

•         لهيأتهم ونوعية ملابسهم

•         لردود أفعالهم وتفاعلهم مع الأحداث الداخلية والخارجية

•         مدى تمسكهم بالسلوك الحضاري وتعريفهم بقيمه ومبادئه

•         تصرفاتهم وتقويمها

•         مدى صونهم لحرمة المؤسسة 

•         الكشف في الإبان عن المخالفات والحيلولة دون استفحالها

•         تقويم سلوك التلميذ وتصحيح قناعاته ومبادئه وعاداته والمساعدة على تطويرها لضمان شروط النجاح

•         حصر ذوي الحالات التي تتطلب تدخلا عاجلا ( أوضاع صحية ، إجتماعية ، نفسية ، دراسية ، .... )

•         إشعار الإدارة

•         نصح التلاميذ بالتوجه إلى المختصين

•         القيام بالمرافقة والإصغاء

2 – المهام الإدارية

-         القانون الأساسي ف 18 :

من مهام القيم :

- إنجاز ومتابعة كل عمل إداري تربوي وبيداغوجي له صلة بالتلميذ ويساهم في حسن سير المؤسسة .

 - مساعدة القيم العام على إعداد المجالس وحضورها عند الإقتضاء .

* من هذه الشؤون ما يتبع القسم الداخلي ومنها ما يتبع القسم الخارجي

أ – في القسم الداخلي :

•         قبول المقيمين والتثبت من التزامهم بالشروط : الهندام ، النظافة ، الأدباش ، السلامة الصحية .... الخ

•         إعداد وتحيين الملفات

•         إعداد كراسات المراجعة والمبيتات : ضبط الغيابات ورخص الخروج ... ألخ

•         متابعة حركة التلاميذ وسلوكهم في مختلف الفضاءات والأجنحة والسهر على حسن تواجدهم بها ....  

•         إعلام المرشد التربوي بكل ما يأتيه التلاميذ من سلوكيات   

ب – في القسم الخارجي

•         تسليم الإذن بالدخول والتثبت من إجراءات التأخير والغياب

•         إعداد شهادات الحضور والشهادات المدرسية ومسك الدفاتر الخاصة بها

•         رفع الغيابات ومتابعتها وتحيين ملفات التلاميذ : تنزيل الغيابات ، الأعداد والمعدلات ، الطرد ، السيرة ، ..... الخ

•         إعلام التلاميذ بالمستجدات التي تخصهم ، مباشرة وعلى السبورة

مع إمكانية تكليف القيم ببعض المهام الإدارية الأخرى ذات الصبغة البيداغوجية ولها علاقة بشؤون التلاميذ ، مثل :

•          تنزيل أعداد الفروض في محاضر مجالس الأقسام

•         إحتساب المعدلات وتنزيلها بالبطاقات الثلاثية إضافة إلى العقوبات والغيابات

•         ترسيم التلاميذ والمشاركة في إعداد القائمات الإسمية

•         المشاركة في إعداد جداول الأوقات الخاصة بالأقسام وتوزيعها على التلاميذ يوم العودة المدرسية

•         السهر على إنجاح الإمتحانات المدرسية والوطنية (المساعدة في النسخ ، المراقبة ، التنسيق بين المعنيين ، متابعة القائمات ، سحب الأسماء ، شحن المواضيع .... الخ

•         حضور مجلس التأديب ضمن الأعضاء الإستشاريين

•         حضور أشغال مجلس المؤسسة ، إن دعي لتمثيل زملائه فيه أيضا .... إلخ

3 – المهام التنشيطية :

•         الحياة المدرسية امتداد للتعلمات ومدعم لها عبر الأنشطة التكميلية : تربوية ، ثقافية ، ترفيهية ، رياضية ، فنية ، بيئية ، تطوعية ، علمية ، تكنولوجية ، صحية ... الخ

•         القيم هو من ضمن المؤطرين في هذه النوادي

•         يسافر مع التلاميذ ويرافقهم في استكشاف ما قصدوه 

III – آليات وشروط القيام بهذه المهام

•         التكوين الجيد في الفروع العلمية والمعرفية الضرورية مثل : علم النفسي التربوي وعلم النفس المراهق وعلم النفس الإجتماعي 

•         امتلاك المؤهلات الشخصية اللازمة للتنشيط والتعامل مع المجموعات 

•         القدرة على التواصل الميسر مع التلاميذ

•         المعرفة بأساسيات الإصغاء والمرافقة   

•         التفهم واحترام شخصية المحاور ونبذ التعاملات العنيفة   

•         القدرة على بناء علاقة متميزة مع الآخر والتعامل معه بأريحية

•         الحفاظ على خصوصية الآخر وعلى  سرية معطياته باستثناء ما تستوجبه الوقائع الموضوعية ومصلحة التلميذ .

•         الحرص على أن يكون قدوة وأنموذج سلوكي وأخلاقي واجتماعي يحتذى 

IV – الخاتمة

•         للقيم :   - مكانة هامة وشديدة الحساسية

- وأدوار فاعلة ومهام شاقة

•         ضرورة التكوين العلمي المكثف والرسكلة والتربصات لتلافي نقص الإختصاص المعرفي بالمجالات النفسية والبيداغوجية والتربوية

•         المعرفة بالتخصصات والمقررات والهيكلة

•         ضرورة تواجد القيم ضمن أعضاء خلية التوفيق المدرسي : الإضطلاع بالوساطة بين التلميذ والأستاذ مثلا 

•         ضرورة فتح الآفاق ورصد المكافآت والحوافز المادية والمعنوية  

إعداد

محمد رحومة

مستشارعام في الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي

المندوبية الجهوية للتربية بقابس 2012 – 2013